La ingeniería civil construye sus obras en el territorio. El paisaje es la disciplina idónea para comprender las obras públicas en el medio físico y ambiental, así como para valorar el sentido, la significación y la relevancia sociocultural de lo construido.

El concepto de paisaje parte de nuestra relación con la naturaleza; la adición de significados convierte el territorio en paisaje cultural. Planteamos el lugar como experiencia territorial. Destacamos el funcionamiento ecológico y la restauración ambiental del medio en el que se inscriben las obras, así como los procesos participativos para su planificación y gestión. Analizamos la percepción y la experiencia del paisaje y presentamos la evolución cultural de la idea del paisaje, y asimismo su representación en el arte a través de la historia de la pintura, para culminar en el land art y la contemporaneidad. El paisaje de la ingeniería civil se construye como pulsión esencial del habitar en el mundo: extender con el camino, salvar con el puente, elevar con estructuras, atemperar con obras hidráulicas, proteger con el puerto, potenciar con la energía, convivir en la ciudad.

La asignatura no se evalúa mediante un examen, sino a partir de trabajos y la participación en clase. Se plantea un conjunto de trabajos de análisis, representación y comunicación; individuales y colectivos. Los trabajos precisan el uso de fuentes de información para el estudio de las obras públicas y el paisaje (bibliografía, fondos, archivos), así como herramientas de análisis y representación (programas informáticos, aplicaciones y nuevas tecnologías). Incluyen tres aspectos complementarios: la elaboración de una cartografía interpretativa de análisis y representación; la redacción de un documento escrito que sigue el formato de un artículo científico o comunicación a un congreso (con sus correspondientes elementos: título, resumen, palabras clave, ilustraciones, citas, referencias bibliográficas); la presentación oral del trabajo en clase.

El conjunto de aportaciones de los alumnos se plantea como un sistema de trabajo colaborativo que reúne todos los trabajos y participaciones realizadas. Con el conjunto se elabora una base de datos en la que se incorporan aportaciones diversas que se aúnan en la identificación y situación georreferenciada de las mismas. El sistema va más allá de la organización y almacenamiento oportuno de los trabajos. Ayuda a comprender a los estudiantes de forma directa y eficaz la importancia territorial de la actividad de la ingeniería civil y cómo ésta se configura a través de procesos colaborativos en los que la participación y adición de aportaciones y significados construye la identidad del propio lugar en que se ubican.

Asignatura transversal que presenta el valor cultural y tecnológico de las obras públicas a partir del conocimiento de la historia de la ingeniería civil, de sus principales obras y autores, de sus materiales y de sus procesos de construcción. Las realizaciones se sitúan en su contexto histórico, cultural y tecnológico, a partir del que trazamos un discurso crítico que aborda aspectos territoriales, sociales, patrimoniales, creativos y estéticos.

Proponemos un recorrido histórico desde la construcción en el mundo antiguo hasta el presente: la asignatura analiza realizaciones en Egipto, Mesopotamia, Grecia y Roma; presenta la construcción medieval: románico, gótico y renacimiento; estudia la ingeniería del XVIII, la industrialización e ingeniería del hierro y del acero y la revolución que supone la ingeniería del XIX; aborda los orígenes del hormigón, la difusión del hormigón armado y la invención del hormigón pretensado; y presta especial atención a la ingeniería actual y sus realizaciones de presas, puertos, alta velocidad, puentes, edificios y rascacielos. Presentamos a autores e ingenieros destacados en la historia: Betancourt, Perronet, Smeaton, Telford, Brunel, Stephenson, Paxton, Eiffel, Maillart, Torroja, Nervi, Freyssinet; y también ingenieros relevantes actuales: Manterola, Schlaich, etc.

Además de atender al conocimiento, la asignatura refuerza la comunicación de la ingeniería civil. El curso estimula al alumno para transmitir de forma escrita, oral y también de forma multimedia discursos, mensajes e ideas. El trabajo voluntario, individual o en equipo, de la asignatura incentiva la capacidad de análisis y comunicación. Los trabajos pueden ser de muy diverso tipo y utilizar diferentes formatos: tienen cabida trabajos documentales, bibliográficos, biográficos, realizaciones de video, modelos físicos o artefactos de máquinas, inventos y realizaciones, cartografías y representaciones, álbumes fotográficos, representaciones teatrales, interpretaciones murales y toda propuesta que contribuya a enriquecer el discurso. Los trabajos se presentan oralmente en clase, se sintetizan en un vídeo que documenta el proceso de análisis o construcción del mismo y se exponen en una exposición colectiva en el vestíbulo de la Escuela.

Es la asignatura central de la unidad docente, aporta valores culturales y humanísticos en la formación del ingeniero civil y está presente desde los inicios fundacionales de la Escuela de Caminos. Entronca con la tradición de destacados profesores precedentes (Vicente Machimbarrena, José Antonio García-Diego, Carlos Haes, Santiago Castro Cardús, José Antonio Fernández Ordóñez y Miguel Aguiló) y otros ingenieros (José de Echegaray, Idelfonso Cerdà, Arturo Soria, José Antonio García-Diego, Ángel del Campo, Juan Benet y Carlos Fernández Casado, entre muchos) que, en estrecha vinculación con la unidad de docente de Arte de la Escuela de Caminos, se han distinguido como portadores de estos valores.

Asignatura transversal que plantea metodologías de proyecto aplicadas a la concepción de una obra de ingeniería civil. El curso estimula la creatividad del alumno, fundamentada en el conocimiento de tipos y referencias, históricas y actuales, de realizaciones similares.

La asignatura se desarrolla acompañando el proceso de proyecto y concepción que siguen los alumnos. Todos los alumnos deben plantear el diseño de una obra de ingeniería civil en un mismo lugar geográfico, que varía según el curso (2015 Nueva York; 2016 Sídney; 2017 Londres). Los proyectos, elegidos por los alumnos siguiendo las orientaciones de los profesores, abarcan el conjunto de especialidades: proyectos de trazado (carreteras, ferrocarriles, vías ciclistas), hidráulicos (canales, presas, azudes, depósitos, abastecimiento y saneamiento), costeros (playas, paseos marítimos, obras de corrección, dársenas, muelles, diques, espaldones, terminales marítimas), estructuras (puentes, pasarelas, torres, arquitectura singular, estadios, cubiertas, aeropuertos, estaciones) y proyectos urbanos (plazas, calles, bulevares, parques, aparcamientos).

Sobre un discurso común de comprensión del lugar (carácter, evolución, escala, necesidades) se establecen las pautas de las distintas especialidades, destacando diferencias y características comunes. El proceso de concepción parte del lugar y del tipo para desarrollar sucesivamente: estudio de alternativas, planteamiento conceptual, análisis crítico de referencias, elección de la solución, desarrollo a nivel de anteproyecto y representación gráfica en paneles DIN-A1. El proceso se sigue con tutorías compartidas guiadas por los profesores. Se potencian las capacidades de diseño, de expresión gráfica y de comunicación del alumno a partir de la preparación y presentación de los trabajos en sus distintas etapas.

La asignatura tiene una fuerte vinculación con la práctica profesional real y alcanza su mayor potencial, precisamente debido su carácter transversal, al reunir alumnos de todas las especialidades.

Paisaje y Patrimonio es un GIE UPM orientado a la enseñanza de disciplinas relacionadas con la construcción del territorio.

Se constituye como un equipo pluridisciplinar, con participación de varios centros: Escuela de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos; Escuela de Arquitectura; Escuela de Ingenieros Agrónomos. Las distintas asignaturas y titulaciones impartidas por los miembros del grupo tienen en común la relevancia territorial de lo construido, la defensa de los valores patrimoniales de las obras y la importancia de la consideración social como elementos configuradores de paisajes culturales.

La iniciativa parte de la unidad docente de Arte y estética de la ingeniería civil cuyo equipo lleva más de una década aplicando metodologías de innovación educativa. Esta labor fue reconocida con el Premio de Innovación Educativa UPM en 2018. El GIE tiene continuidad con los trabajos anteriores, pero se amplía y se renueva con nuevos miembros y campos de acción.

Algunos de los proyectos desarrollados han sido premiados:

El Grupo forma parte de European University EELISA (European Engineering Learning Innovation and Science Alliance)
Enlace a la Comunidad "Sustainable Buildings, Cities and Communities"

El principal objetivo de esta Comunidad es fomentar un ecosistema multidisciplinar que reúna a profesores, investigadores, empresas, profesionales y asociaciones civiles y sociales bajo un gran paraguas internacional. Los miembros no sólo desarrollan y ofrecen diversas actividades educativas, sino que también colaboran entre universidades en actividades de investigación con gran impacto en la sociedad y en la comunidad científica para, en última instancia, desarrollar soluciones relacionadas con la sostenibilidad.

Estas son algunas de las actividades en las que se ha participado:

Máster especialmente orientado hacia las titulaciones de Grado, Ingenierías, Licenciaturas y Diplomaturas de carácter agronómico, arquitectónico, forestal, medioambiental, paisajista y biológico. Así mismo, puede ser útil para titulados del sector público o privado cuya actividad se relacione con estas materias y que deseen poner al día sus conocimientos.

En el sector agronómico, la jardinería, el paisajismo y los temas medio ambientales han adquirido un desarrollo e importancia tal, que su complejidad técnica, los progresos tecnológicos y el nivel de inversiones que se producen, obligan a profesionalizar y cualificar al más alto nivel a los técnicos y empresarios implicados. En este sentido, este Máster ofrece a sus alumnos la realización de estudios equiparables a los ya existentes en otras Universidades extranjeras en las áreas del diseño, proyecto, planificación, ejecución, mantenimiento y gestión del paisaje, del medio ambiente y de las obras de jardinería.

Responde a una demanda académica, investigadora y profesional de formación de posgrado en los contextos de gestión y de investigación de los bienes culturales de carácter patrimonial.

Se dirige a las personas que, con una titulación en algún grado de las ramas de Artes y Humanidades, Ingeniería y Arquitectura o Ciencias Sociales y Jurídicas, hayan incluido en su formación alguna materia relacionada con el Patrimonio Cultural y tengan interés por especializarse en su gestión.

Parte de una definición concreta de gestión del Patrimonio Cultural: conjunto de actividades destinadas a hacer posible su conocimiento, valoración y protección, con una visión integradora de los distintos campos de conocimiento en los que tal actividad se desarrolla. Esta gestión integral ha comenzado en los últimos años a adquirir relevancia socioeconómica, a nivel mundial, tratándose de áreas de carácter multidisciplinar, interdepartamental e interuniversitario.

Consta de una serie de cursos teórico-prácticos que cubren los aspectos más actuales de diversas disciplinas de las áreas de conocimiento relacionadas con el Patrimonio Cultural, su gestión e investigación, incluyendo el uso social de los bienes patrimoniales, la incidencia en ellos del turismo, la optimización de los recursos existentes, el aprovechamiento de los estudios de impacto ambiental y la planificación urbana para su protección, la interpretación de los resultados de la investigación y su difusión, el diseño de estrategias gestoras sostenibles, etc.

Su característica básica es su interdisciplinariedad. La cooperación entre la UCM y la UPM, en el marco del Campus de Excelencia Internacional, Campus Moncloa, permite contar con la participación de 15 Facultades y Centros (10 de la UCM y 5 de la UPM). Esto asegura un excelente plantel de profesorado, con una amplia experiencia docente, que conoce en profundidad los temas a tratar, que dirige y/o participa en numerosos proyectos de investigación punteros a nivel nacional e internacional, además de desarrollar relaciones de colaboración con instituciones, que cubren todo el abanico de la gestión, la docencia y la investigación en el Patrimonio Cultural.

Enlace a la web del máster
Asignaturas en las que se participa: Concepto del Patrimonio Cultural y su gestión
Asignaturas coordinadas: Especialidad 2, Planificación y Proyectos
Planificación Territorial y Urbana
Evaluación Ambiental y Gestión de Proyectos